Los Ambientes Virtuales y la Economía

El impacto de los mundos virtuales en la economía. Charla USMP

Devis Sarmiento Forero

Las críticas de la crisis económica de los últimos años en los países desarrollados han estado encamadas al funcionamientos y el aprendizaje de la economía. En esta última parte, han salido varios expertos en economía y en pedagogía a cuestionar la enseñanza tradicional de la economía porque son repetitivos, teóricos, ahistóricos y dogmáticos. Se ha exigido que haya diversidad de contenidos y diversidad de pedagogías. En el mundo de los economistas, cambiar la metodología genera cierto rechazo.

La metodología virtual genera nuevas herramientas y nuevos mecanismos de aprendizaje. La utilización de ambientes de aprendizaje con las diferentes herramientas web pueden ayudar a mejorar la capacidad de aprendizaje de temas complejos como microeconomía, macroeconomía, econometría, economía internacional, evaluación de proyectos, geografía económica y otras temáticas que la economía tiene.

Este vídeo es una conferencia interesante sobre la importancia de los ambientes virtuales en el mundo de la economía. Serán más economistas los que entrarán al mundo digital y será más importante las TICs en el mundo económico, inclusive en la docencia.

De la Docencia 1.0 al aprendizaje 2.0

Elaborado por Joanna Prieto

Fuente: Docente Digital 

He querido hacer una entrada un poco más reflexiva sobre el tema de aprendizaje y trabajo colaborativo, toda vez que la educación hoy día debe responder a verdaderas experiencias transformadoras, inspiradoras y sobre todo basadas en la creatividad y la innovación. 

Más que trabajo colaborativo, los docentes debemos reflexionar sobre nuestra actitud de aprendices permanentes en una era de tecnología y trabajo en red. Para ello no sólo debemos estar a la vanguardia de herramientas, sino sobretodo asumir una actitud 2.0; de crear, compartir, colaborar y comunicar. (las 4 Cs). 

Debemos ser conscientes de que el problema crítico no subyace en la cobertura de las TIC sino en la cultura…cultura digital por parte de los miembros de las comunidades educativas, desde los maestros, dirigentes, estudiantes hasta los padres de familia que ven pasar el tiempo y las TIC como un accesorio de ocio en sus casas.

Una de las preguntas que debemos hacernos entonces para justificar actuar es si las TIC han cambiado la forma de enseñar en las aulas de clases, a lo que respondería con un gran SI; la información en poco ha cambiado pero la forma en qué podemos mostrarla y dársela a los estudiantes para que generen conocimiento verdadero sí que lo ha hecho. Nuestros aprendices son más rápidos, ágiles y les gusta la interactividad, son nativos digitales a los que las viejas prácticas de escuela les aburren y poco motivan. Pero ¿Y a quién le corresponde dirigir este cambio en la enseñanza? Pues respuesta contundente, a los ¡maestros! Es claro que solos no lo harán, requieren de la ayuda de todos los actores del sector empezando por Directivos y padres de familia, sin embargo, la duda asalta cuando vemos que el mayor obstáculo está en la falta de capacitación y formación de los profesores, y en casos aún más preocupantes, su falta de interés y motivación. Si queremos pasar de la Docencia 1.0 al aprendizaje 2.0 debemos empezar por ahí, por la docencia.

Aprendizaje y trabajo colaborativo

Elaborado por: Juan Carlos Rivera

Compañeros, comparto algunos enlaces de interés para que sigamos reforzando nuestro aprendizaje sobre trabajo colaborativo:

Aprendizaje Colaborativo 

Videos:

1. http://www.youtube.com/watch?v=J6Z5A-6k3vk

2. http://www.youtube.com/watch?v=BpO1xo5lHac

Lecturas:

1. https://sites.google.com/site/redesdeconocimeitounad/project-definition

2. http://talenttools.es/noticias/10-claves-para-el-aprendizaje-colaborativo/

3. http://www.gfbnm.com/ibanks/pub/CAIintraDemo/AprendizajeColaborativoArticulo/AprenColabyTecInfCom.pdf

4. http://terras.edu.ar/jornadas/102/biblio/102Aprendizaje-Colaborativo.pdf

El trabajo colaborativo en educación virtual

Elaborado por: Leonardo Holguín. 

Trabajo Colaborativo by LEON_ARDO on GoAnimate

Para muchos estudiantes, el reto de aprender no se hace menos difícil por tener al tutor al frente, hablándole al oído y dedicado solo a atender de forma exclusivas sus inquietudes. Eso solo pasaba en la edad media, cuando un erudito conseguía un discípulo. En la actualidad, el propiciar aprendizaje, del que no es masificador sino formador, requiere tutores capacitados en las disciplinas, con experiencias en los oficios y formado pedagógicamente para el aprovechamiento de los enfoques educativos, el contexto del estudiante  y respetando los estilos de aprendizajes que a él se le presentan en un aula presencial o en un aula virtual.

Este formador ya no se apoya en un análisis monádico[1] del mundo. En vez de esto es capaz de abrirse a lo complejo del mundo para ver oportunidades de aprender desde un nuevo paradigma. Lograr aprender de los demás, de las situaciones, del contexto y de las experiencias de otras personas responde a un paradigma nuevo, un paradigma incluyente de nuevos referenciales no oficiales[2] en dónde caben los compañeros de equipo de trabajo. Creer que el otro aporta, es sin duda un aspecto crucial para lograr confianza del uso del trabajo colaborativo como instrumento de aprendizaje. Por lo anterior el trabajo colaborativo en los ambientes virtuales, es parte fundamental del aprendizaje significativo, propio de la personas que se preparan para hacer realidad una “sociedad del conocimiento” incluyente, participativa y que comparte lo que sabe.

Trabajo colaborativo como experiencia de evaluación

Fuente:
http://aprendizajecolaborativoutesista.bligoo.es/aprendizaje-colaborativo-en-entornos-virtuales-0

Elaborado por: Johanna Méndez

     El trabajo colaborativo: cada miembro del grupo contribuye a la resolución conjunta del problema  la colaboración depende, por ello del establecimiento de un lenguaje y significados comunes respecto a la tarea, y de una meta común al conjunto de participantes. Según (Dillenbourg (1999); Lehtinen (1999); Roschelle y Teasley (1995)). El trabajo colaborativo según Roschelle y Teasley (1995) es una actividad coordinada, sincrónica, que es el resultado de un intento continuado de construir y de mantener un concepto compartido de un problema.

     Según Ariza & Oliva etimológicamente, colaborar (cum labore) significa trabajar con otro, por lo tanto, lleva una intención implícita -tener objetivos comunes- y otra explícita: "agregar valor", esto es, producir algo nuevo o distinto a través de la colaboración. Aprendizaje cooperativo: es en el que los objetivos que persiguen los aprendices están estrechamente relacionados, de manera que cada uno solo puede lograr su objetivo si los demás alcanzan los suyos, o si la meta final se logra solo si cada uno ha alcanzado sus objetivos. Aprendizaje colaborativo: Una de las definiciones posibles es: Adquisición por individuos de conocimientos, habilidades o actitudes como resultado de la interacción grupal o, más brevemente, aprendizaje individual como resultado de un proceso grupal [Kaye]. La colaboración asume, con buen resultado, algunos acuerdos u objetivos y valores comunes: la integración de competencias individuales para el beneficio de un grupo en conjunto, la autonomía de los aprendices para elegir con quién quieren trabajar y la flexibilidad en la organización del grupo.